Koncepcja szkoły

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 47 im. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W SZCZECINIE na lata szkolne 2013 – 2017

Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:

• Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
• Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17)
• Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.)
• Rozporządzenie MEN z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (DZ.U.
  z 2009 r. nr 168 poz. 1324)
• Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
• Statut Szkoły Podstawowej nr 47 W Szczecinie
• Program wychowawczy SP nr 47
• Program profilaktyczny SP nr 47

MISJA SZKOŁY

“Myślenie poszerza przestrzeń wolności i otwiera horyzonty nadziei.” ks.Józef Tischner

WIZJA SZKOŁY

Wizją szkoły jest wykształcenie absolwenta potrafiącego podjąć bez problemów naukę
w gimnazjum. Orientującego się w podstawowych aspektach codziennego życia, świadomego najważniejszych norm etycznych, otwartego na świat i życzliwie nastawionego na innych. Takiego, który w stopniu umożliwiającym porozumiewanie opanował język obcy i rozumie zasady korzystania z wszystkich mediów. Istotna dla społeczności szkolnej jest współpraca
z rodzicami i lokalnym środowiskiem, a także promowanie szkoły na zewnątrz.

PRIORYTETY SZKOŁY

• wychowanie przez sztukę i obcowanie z kulturą
• rozwijanie uzdolnień matematycznych
• solidna znajomość języka obcego (m.in. klasy „dwujęzyczne”)
• kształtowanie szacunku dla przyrody
• wdrażanie Oceniania Kształtującego
• rozwój technologii informatycznej i jej zastosowanie
• słuchanie głosu uczniów i rodziców w sprawie nauczania
• tworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się
• przygotowanie uczniów do osiągania sukcesów w dalszym życiu
• twórcze i krytyczne wdrażanie zmian
• wdrażanie do zdrowego trybu życia w tym podejścia Slow Food do odżywiania
• praca z uczniem zdolnym i prowadzenie zajęć pozalekcyjnych
• informacyjna funkcja oceny
• podejmowanie wyzwań w nauczaniu i uczeniu się.
• wychowanie patriotyczne i regionalne
• edukacja europejska.

MODEL ABSOLWENTA

Nasz absolwent jest:

• ciekawy świata i ludz
• otwarty na ich potrzeby
• tolerancyjny
• asertywny
• krytyczny wobec siebie
• wrażliwy na krzywdę drugiego człowieka

Odczuwa potrzebę:

• nabywania nowych umiejętności i stałego ich rozwijania,
• pogłębiania wiedzy,
• poznawania zdobyczy cywilizacyjnych,
• rozumienia zjawisk, które go niepokoją lub interesują,
• kontaktu z ciekawymi ludźmi.

Nie sprawia mu to większych trudności, bo:

• sprawnie posługuje się językiem ojczystym,
• ma solidne podstawy do dalszej nauki języka angielskiego i niemieckiego,
• potrafi obsługiwać programy komputerowe,
• wie, gdzie szukać potrzebnych informacji – umiejętnie korzysta z biblioteki i internetu,
• samodzielnie rozwiązuje wiele problemów dydaktycznych.

Nasz absolwent jest kulturalny i ma szerokie zainteresowania:

• chodzi do kina, teatru, muzeów i na koncerty,
• uczestniczy w imprezach turystyczno – krajoznawczych,
• potrafi się zachować odpowiednio do sytuacji,
• Przestrzega ogólnie przyjętych norm obyczajowych.

KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH

• Zarządzanie i organizacja

  • Wymiana komputerów w pracowni komputerowej, aktualizowanie oprogramowania
  • Doposażenie sal lekcyjnych w tablice interaktywne i rzutniki oraz instalacja internetu bezprzewodowego
  • Bieżąca aktualizacja strony internetowej
  • Wprowadzenie dziennika elektronicznego
  • Wymiana wyposażenia sal lekcyjnych (szafy, ławki, krzesła)
  • Zorganizowanie na płycie boiska miejsca zabaw dla uczniów klas 0-3 (rozrysowanie gier na płycie boiska)
  • Współpraca z klubem Bushido – Morus
  • Cykliczne wyjścia uczniów do Teatru Lalek Pleciuga, Kina Pionier, Muzeum Narodowego, Zamku Książek Pomorskich, Filharmonii Szczecińskiej
  • Ścisła współpraca z Radą Rodziców i Radą Osiedla
  • Współpraca z instytucjami  działającymi w środowisku lokalnym
  • Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej
  • Współpraca ze Związkiem Ukraińców w Polsce
  • Zapewnienie uczniom bogatej ofert zajęć pozalekcyjnych

• Wychowanie i opieka

  • Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych
  • Organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej uczniom i rodzicom
  • Opieka nad dziećmi zaopiniowanymi przez  PPP
  • Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego
  • Organizacja opieki w czasie wolnym (świetlica, koła zainteresowań, zajęcia sportowe, rajdy)
  • Udział dzieci w konkursach
  • Realizacja działań wynikających z programu wychowawczego  i programu profilaktyki szkoły
  • Realizacja programu „Bezpieczna Szkoła”
  • Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami

• Kształcenie

  • Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie szerokiej gamy zajęć pozalekcyjnych
  • Kształcenie umiejętności logicznego myślenia i wykorzystania wiedzy w praktyce
  • Wprowadzenie nowatorskich rozwiązań programowych i  innowacji
  • Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów (stosowanie OK)
  • Zwiększanie szans edukacyjnych uczniów będących w różnym wieku w jednej klasie poprzez indywidualizację procesu nauczania
  • Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania
  • Analizowanie różnymi metodami wyników sprawdzianu. Formułowanie i wdrażanie otrzymanych wniosków
  • Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami klas  0-3 i  4-6
  • Zapoznanie uczniów i rodziców z ważnymi dokumentami szkoły
  • Wdrażanie do samorządności poprzez działania samorządu uczniowskiego